ESCUELA N° 16 "EUSTAQUIO CÁRDENAS" D.E 3
LUNES 30 DE NOVIEMBRE 2020
¡¡¡Buen comienzo y buena semana!!!
miércoles, 9 de diciembre de 2020
martes, 1 de diciembre de 2020
SEMANA 24/11
ESCUELA N° 16 "EUSTAQUIO CÁRDENAS" D.E 3
MARTES 24 DE NOVIEMBRE 2020
¡¡¡Buen comienzo y buena semana!!!
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Nos queda la última propuesta sobre migraciones. La consigna de hoy es realizar escrituras; Contar la historia de Bayan o Lucrezia. Vayan a la página 14 del fascículo, organicen la información que ya tienen de trabajos anteriores y escriban sobre alguno de los niños migrantes. Lean además, la página 15. Allí tienen más insumos para incluir en la escritura.
MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE 2020
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
A modo de cierre sobre seguimiento del autor Hans Andersen.
La propuesta de hoy es escribir recomendaciones para otros lectores que no conocen los cuentos de este escritor que hemos leído.
¿Se acuerdan qué tenemos que incluir en un texto para recomendar? En el cuaderno tienen escritas las características de una recomendación. Busquen, lean y luego escriban una recomendación sobre "El traje nuevo del emperador" y otra para "El ruiseñor". Los espero.
JUEVES 26 DE NOVIEMBRE 2020
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Para recordar:
Sugerencias a tener en cuenta al recomendar un libro: Cuenten de qué se trata. Recuerden no contar el final. Entusiasmen a los otros para que lo lean. (Posible modelo para escribir las recomendaciones) Título del cuento: _ Autor: __ Editorial: ____ Lo recomiendo porque: ____
martes, 17 de noviembre de 2020
SEMANA16/11
ESCUELA N° 16 "EUSTAQUIO CÁRDENAS" D.E 3
LUNES 16 DE NOVIEMBRE 2020
MATEMÁTICA Para hoy les propongo completar la página 7 del fascículo. La actividad está referida al reparto de empanadas, tema ya trabajado en varias oportunidades. Lo podrán hacer rapidísimo. Luego, en las páginas 8 y 9 tienen consignas sobre medición. NECESITARÁN UNA REGLA. El punto 1) tienen que calcular el largo de las tiritas a ojo y después en los demás puntos usando la regla. Punto 4) Presten atención sobre cómo se debe usar la regla para medir. A partir del punto 5) se combinan consignas de medida y partición de las tiritas. Espero sus consultas y trabajos.
EN EL CUADERNO
Trabajamos en el fascículo. Pág. 7, 8 y 9.
MARTES 17 DE NOVIEMBRE 2020 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Hoy vamos a comparar personajes que son reiterativos en la obra de Hans Andersen. Volvamos a la lectura de ambos cuentos El traje nuevo del emperador y El ruiseñor, para enfocarnos en fragmentos que den cuenta de las motivaciones de los emperadores, prestando atención a los pasajes referidos a la codicia de ambos reyes. 1. Parece que a los reyes les apasionaba acumular tesoros, aunque sus gustos no eran los mismos ¿Qué piensan de esto? 2. En el traje del emperador vemos un rey que le gustaba salir del palacio ¿Por qué? En cambio, en el Ruiseñor el emperador estaba siempre encerrado y se enteraba de lo que sucedía a través de los libros ¿Qué problemas le trae esa actitud? 3. En ambos reinos sucede algo en relación a los viajeros o visitantes ¿Qué sucede en cada uno? 4. ¿Estos emperadores están conformes con lo que tienen? ¿En qué lo notan? 5. ¿Qué tienen en común ambos monarcas?
MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE 2020 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE La semana pasada hemos conocido la historia de dos migrantes, Bayan y Lucrezia. Hoy seguimos avanzando sobre los motivos que tienen las personas de migrar y que esas decisiones se amparan bajo los derechos de poder elegir dónde vivir. Para saber un poco más, los invito a trabajar en la página 13 del fascículo. Recuerden que hay que hacer lecturas del folleto para realizar las consignas. Puntos 1), 2) y 4) son para leer y conversar con alguien en casa y el 3) para leer y escribir.
miércoles, 11 de noviembre de 2020
SEMANA 09/11
ESCUELA N°16 EUSTAQUIO CÁRDENAS D.E 3
LUNES 9 DE NOVIEMBRE 2020
MATEMÁTICA
Hoy continuamos con la página 6 del fascículo. El tema que se había planteado la semana pasada está referida a Organizaciones rectangulares. Se trata de consignas sobre multiplicación, buscando maneras de saber cantidades de, por ejemplo: baldosas, chocolates, cuadraditos, sin hacer conteos en lo posible, sino más bien de ir comenzando el uso del cálculo de multiplicar.
Entonces, resuelvan puntos 4) y 5) en el fascículo. El punto 6) les propone una tarea para recortar de la página 9 y realizar los cálculos en el cuaderno.
MARTES 10 DE NOVIEMBRE 2020 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. Hoy vamos a continuar con la lectura del cuento "El ruiseñor". La semana pasada nos hemos quedado en la parte donde los pescadores dicen que el pájaro mecánico tiene lindas melodías, pero... le falta algo, un no sé qué... Sigamos conociendo la historia a través de estas cuestiones. ¡Vamos! 1. En un momento dado, el emperador se encuentra con la Muerte. ¿Cómo describe el narrador a la Muerte?
2. En dos oportunidades el emperador quiere pagarle al ruiseñor, pero el ave se niega ¿Por qué no acepta las joyas del emperador?, cuáles son esos dos momentos? ¿Crees que ambos personajes consideran como valiosas ambas cosas?
3. Cuando el ruiseñor escapa del palacio, el emperador cree que es un desagradecido ¿Crees que habrá cambiado de opinión? ¿Qué actitud del ruiseñor demuestra que no es así?
4. ¿En qué momento el emperador logra darse cuenta qué es lo que tiene el ruiseñor, que no tiene el pájaro mecánico?
MIÉRCOLES 11 DE NOVIEMBRE 2020 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE La semana pasada iniciamos el trabajo sobre las migraciones. Información que se presenta en un folleto. Hoy vamos a realizar las consignas de las páginas 11 y 12. Vamos a conocer las historias de Bayan y Lucrezia. Las consignas son: Pág. 11 LEER Y COMENTAR CON ALGUIEN LUEGO DE LEER. Pág. 12 LEER Y COMPLETAR LOS CUADROS. Si hay alguna inquietud, me escriben. Espero sus trabajos del día.
JUEVES 12 DE NOVIEMBRE 2020
CONOCIMINETO DEL MUNDO:
CLASE VIRTUAL.
VIERNES 13 DE NOVIEMBRE 2020
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Alumnos/as en la clase virtual de ayer, conversamos sobre las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza. Luego, ustedes comentaron que esas diferentes formas del agua también la podemos encontrar en nuestros hogares. Recordemos las imágenes que compartimos. El agua, en diferentes situaciones no cambia, es decir, sigue siendo agua, pero se presenta en otro estado diferente. La consigna para realizar hoy es anotar en sus cuadernos, de acuerdo a las imágenes: ¿EN QUÉ ESTADOS ENCONTRAMOS EL AGUA? ¿CUÁL ES EL FACTOR PRINCIPAR PARA QUE SE PRODUZCAN LOS CAMBIOS DE ESTADOS EN EL AGUA? DE CADA UNA DE LAS IMÁGENES EXPLICA ¿EN QUÉ ESTADO SE ENCUENTRA EL AGUA? ¿A QUÉ OTRO ESTADO SE VA TRANSFORMANDO Y POR QUÉ?
lunes, 2 de noviembre de 2020
SEMANA 02/11
ESCUELA N° 16 "EUSTAQUIO CÁRDENAS" D.E 3
LUNES 2 DE NIVIEMBRE 2020
Matemática. Mis alumnos/as. El viernes, si fueron a la escuela, seguramente les hayan entregado los fascículos para trabajar con propuestas de Matemática y Prácticas del Lenguaje. Como verán, ya iniciamos el uso de ese fascículo. Lo iremos trabajando en la semana, junto con otras actividades. No sé si había ejemplares para todos. Hoy los invito a resolver las páginas 4 y 5 del fascículo. Y aquellos que no lo tienen, solamente escriban los puntos en el cuaderno y resuelvan, no usen el tiempo en copiar las consignas. Lo importante es que lean varias veces, comprendan el enunciado y busquen las formas de resolver. Cualquier inquietud, me escriben.
MARTES 3 DE NOVIEMBRE 2020
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
Continuamos con el cuento "El ruiseñor". Como habrán visto, es un cuento bastante extenso, en el que es necesario leerlo por partes y en más de una sesión.
Tomen nota de las preguntas que les dejo a continuación, en el cuaderno. Son cuestiones en las que ustedes deberán dar su punto de vista, una opinión.
1. ¿Qué les parece la decisión que toma el emperador sobre el Ruiseñor? ¿Por qué lo habrá hecho? ¿El ruiseñor estará conforme con su destino?
2. Me sorprendió que el ruiseñor pudiese hablar ¿Ustedes los esperaban?
3. ¿Qué podemos decir de este emperador ¿Creen que es ambicioso? ¿Cuáles son las actitudes que dan cuenta de su ambición?
4. Ahora, si buscan y leen en la página 49 podrán averiguar. ¿Por qué el emperador habrá preferido quedarse con el pájaro mecánico?
5. Los pescadores dicen - "No está mal, las melodías se parecen pero le falta algo, no sé qué..." ¿Qué será lo que le falta al pájaro mecánico? ¿A qué se están refiriendo?
MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE 2020
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Alumnos/as hoy vamos a empezar a trabajar con la propuesta del fascículo, página 10.
En el cuaderno
Trabajamos con el fascículo, página 10. La propuesta es conocer qué es un folleto y para qué se usan. Además, nos propone un tema de estudio muy interesante: Las migraciones. Lean la introducción de la página, miren y lean el folleto y luego respondan el punto 1, 2 y 3 en el cuaderno.
lunes, 26 de octubre de 2020
SEMANA 26/10
ESCUELA N° 16 "EUSTAQUIO CÁRDENAS D.E 3
LUNES 26 DE OCTUBRE 2020
Trabajamos ESI
Familias y alumnos/as. ¿Qué les pareció el video de "El sueño imposible"? Les pido vuelvan a mirarlo para dar comienzo a nuestro trabajo de hoy. Responder en familia: 1) En el video, la primera parte, se observan modelos estereotipados en los roles que llevan a cabo los integrantes de la familia. ¿Cuáles son? 2) Fuera del hogar, en las tareas laborales y sociales hay diferencias de género con respecto a los modelos de comportamientos. Indica cuáles son esas diferencias. 3) Una situación vista en la TV refleja la vida diaria de la propia familia. ¿Qué les llamó la atención a los padres? 4) Poco a poco, el comportamiento de los integrantes de la familia se va modificando. ¿Cuáles fueron esos cambios? ¿Quiénes dieron inicio a esos cambios? 5) ¿Qué otras situaciones se pueden lograr para que se pueda vivir en una sociedad con igualdad de género?
MARTES 27 DE OCTUBRE 2020 Prácticas del lenguaje
En el cuaderno
Hoy comenzamos a trabajar con el cuento: "El ruiseñor", del mismo autor que "El traje nuevo del emperador, Hans Andersen. Como para ir haciendo una revisión de lo leído, les propongo las siguientes cuestiones: ¿Dónde transcurre la historia? ¿Qué dice el narrador sobre cómo era el jardín del emperador? ¿Para qué quería el jardín el emperador? ¿De qué manera disfrutaba de él? ¿Cómo se entera el emperador de la existencia del ruiseñor? ¿Por qué nunca había escuchado antes? Finalmente, logran dar con el ruiseñor ¿Cómo lo consiguieron?
JUEVES 28 DE OCTUBRE 2020
Prácticas del lenguaje
Les comparto este video a modo informativo, para ir dándole significado a conceptos que luego trabajaremos. Luego les compartiré las actividades.
En el cuaderno
Continuamos trabajando ESI. Los invito a mirar el siguiente video. ¿Qué son los estereotipos y roles de género?
1. Explica las diferencias entre sexo y género.
2. Las normas sociales nos dicen que debemos cumplir con un comportamiento adecuado, según el rol masculino y el femenino. Escribe a qué se refieren esas distinciones.
3. Explica a qué se refiere con “rol reproductivo” y “rol productivo” y qué consecuencias provoca.
4.¿Por qué crees que el hombre utiliza la violencia hacia la mujer?
5. Ya sea hombre o mujer, ¿Qué se debe hacer para romper con los estereotipos impuestos por generaciones?
JUEVES 29 DE OCTUBRE 2020
TRABAJAMOS ESI.
Para finalizar los invito a ver este video (ingresar al link): “Roles sin género”.
En el cuaderno
- Explica con tus palabras qué debate plantea el video.
- Realiza una lista de las labores que realizan las personas.
- Escribe cómo reacciona la gente, incluso la propia familia ante la toma de decisiones que rompen con los esquemas culturales marcados por los estereotipos.
- La sociedad pide a gritos dejar de conectarse con las normas rígidas. ¿Qué nos falta por continuar mejorando?
lunes, 19 de octubre de 2020
SEMANA 19/10
ESCUELA N° 16 "EUSTQUIO CÁRDENAS" D.E 3
LUNES 19 DE OCTUBRE 2020
Retomamos los trabajos de la semana pasada.
- Completar la escritura del cuento del día 15.
MARTES 20 DE OCTUBRE 2020
Prácticas del lenguaje
(Copiá las consignas en el cuaderno).
1) En la siguiente actividad, coloca las letras mayúsculas donde corresponde. Si escribís en imprenta mayúscula, marcalas con color. Luego explica por qué llevan mayúsculas.
2) Agrega puntos y comas donde es necesario, con color.
todos en la ciudad hablaban de la espléndida tela como si la hubiesen visto el emperador entonces también quiso verla antes de que la sacasen del telar
3) A estos textos les faltan algunos signos para que sean los diálogos de los personajes. Completalo.
Ministro: Dios mio pensó. Seré tonto acaso. Es posible que sea inútil para el cargo.
Qué es esto pensó el Emperador. Yo no veo nada. esto es terrible. Seré tonto. O es que no merezco ser emperador. Resultaría espantoso que fuese así.
4) Escribe la familia de palabras que deriven de REY, TEJIDO y MÁGICA.
Por ejemplo, la familia de palabras de mueble, sería:
Mueblería,
Mueblero,
Amueblar.
5) Este texto lo escribió un nene. La maestra le resaltó las palabras que tiene que corregir. Contá cómo deberían estar escritas estas palabras.
El rrey de este cuento poseía un guardaropas inigualable, con todo tipo de rropas de los más varriados colores.
El rrey de este cuento poseía un guardaropas inigualable, con todo tipo de rropas de los más varriados colores.
Comenzaremos a trabajar con un nuevo cuento. Les comparto el enlace para ir mirando y leyendo. Es el cuento que continúa después del que estuvimos leyendo. Sería; Pág. 31. http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/documentos/el_traje_nuevo_del_emperador_3_anio.pdf
MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE 2020.
Matemática
Para recordar:
Si sumamos el mismo número varias veces, ese cálculo se puede expresar como una multiplicación.
Por ejemplo, en el problema 2 a):
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 7 x 4
7 + 7 + 7+ 7 = 4 x 7
y en el 2 b):
24 + 24 + 24 + 24 + 24 + 24 = 6 x 24
48 + 48 + 48 = 3 x 48
Vamos a continuar con algunas consignas sobre multiplicación, a modo de repaso. Recuerden que pueden realizar distintas formas de resolver.
Alumnos/as les dejo un ejemplo, una ayuda, de la propuesta de ayer para que puedan terminar la actividad. Cualquier duda me escriben por favor.
JUEVES 22 DE OCTUBRE 2020
Conocimiento del mundo
CLASE VIRTUAL:
Conclusiones
En el cuaderno:
Para ir cerrando el tema sobre mezclas entre sólidos, entre líquidos y entre líquidos y sólidos. Les pido que tomen nota en el cuaderno de las siguientes conclusiones:
- Las mezclas sólidas las podemos separar con el método del TAMIZADO: El tamizado consiste en hacer pasar una mezcla de partículas sólidas de diferentes tamaños por un tamiz o colador. Los granos o partículas de menor tamaño pasan por los orificios del tamiz atravesándolo y las grandes quedan retenidas por el mismo, por ejemplo: arena y piedras; arroz y porotos/etc.
- Las mezclas entre líquidos, no todos pueden separarse fácilmente. Algunas tienen olor, sabor y color. En el caso del agua y el aceite podemos separarlos utilizando el método de decantación.
- La mezcla del agua y el alcohol se pueden separar por medio del método de destilación.
- Cuando mezclamos diferentes sólidos con el agua se observa que algunos se van al fondo, otros se disuelven en el líquido y otros flotan.
VIERNES 23 DE OCTUBRE 2020
Alumnos/as y familia. La semana que viene comenzaremos nuevamente con la jornada ESI. En el taller anterior habíamos conocido la historia de Juan. ¿Lo recuerdan? El nene quién por su género debía cumplir con los mandatos sociales: no llorar, ser rudo, elegir juegos, juguetes y colores "para nene".
Hoy les comparto esta historia. La semana que viene trabajaremos sobre el tema. Les pido, véanlo en familia.
martes, 13 de octubre de 2020
SEMANA 13/10
ESCUELA N° 16 EUSTAQUI CÁRDENAS D.E 3
MARTES 13 DE OCTUBRE 2020
Alumnos/as y familia. Las propuestas que estamos realizando, se encuadran dentro de la
fecha del 12 de octubre. Pero, ¿qué sentido tiene para nosotros conmemorar esta fecha
evocando temáticas sobre nuestros pueblos originarios?
La idea, desde la escuela, es que podamos tener la posibilidad de reflexionar, cuestionar y
superar miradas y creencias que se sostuvieron por mucho tiempo sobre “ El día de la Raza”,
“El día del descubrimiento de América” o “Colón y sus tres carabelas”. ¿Y cómo hacemos
para cambiar aquello que nos enseñaron diciendo que Colón descubrió América? Verán, que
trabajamos y conocimos a dos pueblos originarios con sus creencias y formas de vida.
Pueblos que forman parte de nuestros antepasados.
Hoy trabajar sobre el 12 de octubre valora la diversidad, supone la comprensión de otros
distintos a lo que conocemos, distintos a lo que somos. Nos referimos al respeto por
nuestras culturas originarias.
Miradas de unos y de otros
Todos los días nos relacionamos con personas diferentes de nosotros. Las identificamos como
miembros de grupos a los que nosotros no pertenecemos. Esos grupos pueden estar en el interior de
nuestra sociedad, como las mujeres para los hombres, los ricos para los pobres, los chicos para los
adultos o bien pueden ser exteriores a ella, cercanos o lejanos, conocidos o desconocidos.
Las costumbres de esos otros pueden resultar muy extrañas. Cuando los europeos conocieron a los
americanos en los primeros tiempos de la Conquista, los encontraron tan extraños que dudaron de
que fueran personas como ellos. Hay abundantes testimonios tanto de Colón como de otros
conquistadores que afirman que los aborígenes no eran seres humanos. Sabemos también que estos
pueblos dudaron de que los españoles fueran de su misma especie, creyeron que eran dioses. Es que
los europeos ignoraban todo sobre los indígenas y estos, todo sobre los europeos.
Aunque sabemos que los otros son humanos como nosotros, a veces es difícil comprender sus
costumbres, sus gustos, sus creencias. Frecuentemente los españoles consideraron que los indios
no tenían cultura ni religión, que no sabían cómo cultivar la tierra o formar familias, que estaban
equivocados en todo.
Y hablando de las distintas miradas, leamos estos relatos:
¿Cómo eran los conquistadores españoles según los aborígenes americanos?
Para evitar la invasión, Moctezuma envió embajadores para negociar con Cortés y convencerlo de que
no siguiera avanzando hacia Tenochtitlan. Prometía a cambio pagar tributos. El siguiente es un
fragmento del relato que hicieron los embajadores aztecas a Moctezuma.
Por todas partes vienen envueltos sus cuerpos, solamente aparecen sus caras. Son blancas, como si
fueran de cal. Tienen el cabello amarillo, aunque algunos lo tienen negro. Larga su barba es, también
amarilla; el bigote también tienen amarillo…
Los soportan en sus lomos sus venados. Tan altos están como los techos….
¿Cómo eran los indígenas según los españoles?
Ellos todo tomaban y daban de buena voluntad, me pareció que era gente muy pobre de todo.
Ellos andan todos desnudos y todos los que yo vi eran jóvenes… de muy hermosos cuerpos y muy
buenas caras, los cabellos gruesos casi como sedas de cola de caballos y cortos… Ellos son del color
de los canarios [de las Islas Canarias] ni negros ni blancos. Se pintan las caras y todo el cuerpo. Ellos
no tienen armas ni las conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por el filo y se cortaban por
ignorancia. No tienen hierro, sus lanzas son unas varas sin hierro. Algunas de ellas tienen en la punta
un diente de pez... Yo vi que algunos tenían señales de heridas en sus cuerpos. Pregunté qué era
aquello. Ellos me mostraron cómo allí venía gente de otras islas que estaban cerca y ellos se
defendían. Y yo creí y creo que vienen a tomarlos como esclavos porque ellos son muy buenos
servidores y de buen ingenio. Y creo que fácilmente se harían cristia nos porque me pareció que no
tienen ninguna religión.
Descripción de los indígenas de la isla Guanahaní escrita por
Cristóbal Colón en su Diario.
En el cuaderno
Para pensar y escribir en familia:
Luego de la lectura del texto, responder.
-. Según los testimonios leídos, explica con tus palabras qué creencias tenían los pueblos originarios sobre los españoles.
-. ¿Pasa algo semejante con las creencias que los españoles tuvieron con los aborígenes? ¿Tienen algo en común unas y otras?
MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE 2020 CONOCIMIENTO DEL MUNDO
En el cuaderno
En el pasado las comunidades aborígenes debieron luchar en defensa de su propia cultura, de sus territorios y de sus vidas. ¿En el presente existen problemáticas como las del pasado, han cambiado, no existe problema alguno? ¿Qué podes contar al respecto?
JUEVES 15 DE OCTUBRE 2020
Prácticas del lenguaje.
CLASE VIRTUAL: LUEGO TRABAJAMOS EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
Para tener en cuenta al escribir el cuento.
- Maneras de iniciar la historia.
- Las partes importantes que no deben faltar.
- Las palabras que podemos usar para no repetir al escribir.
- Los usos de los signos de puntuación. Les dejo las láminas a modo de ayuda.
Espero sus escrituras...
JUEVES 16 DE OCTUBRE 2020 Matemática Hoy vamos a trabajar en el libro. Páginas 50 y 51. En las diferentes situaciones problemáticas de la páginas 50, tienen que indicar cuáles de los cálculos resuelve cada problema. Pueden encerrar con color el cálculo y señalar con una flecha al problema que corresponda. Podrán darse cuenta, a medida que vayan leyendo, que un mismo cálculo permite resolver varios problemas. Vamos a la página 51. En el punto 2 a) marque el o los cálculos que permiten saber la cantidad de emoticones. En el punto 2 b). A diferencia del punto 2 a), tienen varios grupos con las mismas cantidades. Elijan el o los cálculos que lo resuelven. En el recuadro verde tiene que repartir los chocolates de modo que cada chica pague lo mismo. Todos los productos tiene un costo de $ 800. ¿Cómo podrían repartir los chocolates? Escriban distintos cálculos para que cada una pague lo mismo.
En el cuaderno
Trabajamos en el libro, páginas 50 y 51, SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICACIONES.
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